世界上唯一不变的就是变化本身。有人害怕更迭、拒绝改变，有人适应交替、拥抱转变。无论是形势所需，还是主动作为，站在日新月异的日子里选择勇敢，在变化中创造精彩，在应变中实现蜕变，亦可成就事业的厚度。梅永，就是这样一位老师。

从2005年进入南信大以来，她以一名任课教师的身份工作了15年。用梅永自己的话来讲，“有几年，日子过得很平淡，按部就班的不是在上课，就是在备课、写论文”。去年9月的转岗，从电信院专职教师到工程训练中心实验教师，对她而言是个新的机遇，亦是新的挑战和突破。说起这大半年，梅永微微一笑，“都说三十而立，我也不小了，就是想自己成长得更快一些”。

每一次开始，都是新的起点

转岗的初衷，是一次偶然的“灵光乍现”。这些年循规蹈矩的教学生活，虽然伴着一些科研压力，但总体而言梅永还是得心应手的。“科研、教学都能如期完成学校的要求，但对自己的职业未来没有太多的规划了。”梅永坦率地讲道，她也想过就这样简简单单的走一条单行道，但是学校这几年大刀阔斧地进行教学改革，在“双一流”建设的道路上大步前进，她逐渐感到自己的“单行道”可能行不通了，就闪过了“转岗”的念头。

（梅永老师在课堂指导学生）

“专职教师对科研、对教学的要求更高，是不是应该把机会留给更有能力的人？”但同时，也不免有重重的担心和顾虑——新岗位时间上会不会不自由？新岗位事情会不会比较多？家住的比较远，到了新岗位，是不是要早出晚归？……

但是当她真正看到学校关于教师转岗的通知公告时，觉得“还是要试一试，给自己一个机会”。在简单考量之后，她向学院里主动提出了转岗申请，到学校新成立的工程训练中心担任实验教师。

工程训练中心作为我校新成立的部门，不仅事务繁多，而且在实验教学、竞赛创新方面也承担不少工作，对梅永来说有很多地方都需要重新学习和探索。梅永说，这方面她要特别感谢庄建军主任。“刚到这边，很多地方还不熟悉，庄主任不仅给了我很多关心鼓励，也给了我很多的帮助。起初，主任会给我安排一些常规工作去开展，之后安排了各种机会去参与学习，在学习的过程中得到锻炼和提高。”

（在华科、武大调研）

“最难的其实是选择本身”

为了尽快适应新岗位，梅永积极参加实验室外出调研，学习名校名师一些好的做法，旁听庄建军和其他优秀教师的课。作为工程训练中心的“小白”，她觉得多听、多看、多做才能尽快适应，主动承担各项工作：管理两个电工实验室的日常教学、负责电子竞赛的器材、办公设备和数电实验课器材的出入库和报销工作，此外，她还指导本科生毕业论文、参与电子竞赛的带队和指导、参与实验教学改革探索、参加实验教学案例大赛……“只要自己能做的就尽量去做，多做多学，没什么好计较的。”

（在浙大、南大调研）

一段时间之后，生活比之前更有规律了，梅永很快就喜欢上了这份新工作。“现在我有更多的时间来规划自己的工作，我觉得一定可以通过努力把工作做得更好。”最初的忐忑在新的节奏中渐渐抚平，她对新工作、新生活很快报以欣喜和期待。

这种心态上的转变还得益于中心的工作气氛和中心主任庄建军的影响。看到庄建军带领着整个部门一起“拓荒”——以实验为圆心向竞赛、教学、科研展开辐射，探索新的实验室管理和育人模式，而且干劲十足，梅永也被深深感染。“觉得自己不能太‘佛系’了，得在新的岗位上努力弥补之前的缺陷，希望自己在各个方面都有进步。”梅永有了更多的探索和尝试，做了自己之前没有做过的事情。比如教学案例大赛，“当自己真正投入其中的时候，就会想要全力以赴，一次次修改完善，能感觉自己在成长和变化”。她娓娓道来，舒展的眉间也满藏充实与欢喜。不枉付出，在第八届“鼎阳杯”全国电工电子基础课程实验教学案例设计竞赛中，她使用OBE教育理念设计实验项目，采用“启发式、模块化、项目化”的教学方法，最终荣获全国一等奖。

（“鼎阳杯”实验教学案例大赛现场）

工作渐入佳境，梅永也发现，“工程训练中心是一个充满活力、积极向上、团结协作、勇于探索和创新的部门。同事们还是熟悉的人，好像一切都没有那么难。最难的其实是做出选择的那几天”。

聚沙成塔，才能水到渠成

日常实验室管理和琐碎事务之余，在庄建军的鼓励下梅永开设了面向全校的《电子技术劳动育人实践》通识课程，倡导劳动教育要切实从“纸”落“地”，将“电子技术”与“劳动”相结合。同时，她还开展“课程思政”劳动教育实践活动——拆解回收往届电赛作品，节约电赛投入，变废为宝，最大化利用资源，同时也可培养学生的节约意识，做到电赛培训的全过程闭环，进一步推动劳动教育与实验教学改革、电子技术专业理论教育深度融合。在课上，除了知识理论的讲解，她更多的是引导学生动手，辨识电子元件、重新组装或拆卸、分类整理。此外，还有课下的劳动互助作业加以辅助，引导学生将所得应用于生活中。梅永积极进行教学改革与探索，在数字电路实验中引入集成电路测试环节，获批了一项教育部产学合作协同育人项目。

除了日常教学，在电子竞赛工作中，梅永参与竞赛的值班、管理、辅导等工作，她利用业余时间整理汇编《南信大江苏省电子设计竞赛报告》和《南信大电子设计竞赛参赛感悟》，相较于传统汇编教材中的名词解释、论述、案例分析，整理优秀的竞赛报告和参赛感悟这一“操作”更接地气。梅永说：“实验教学改革任重道远，除了动手能力、实践技能，在经验方面也不可或缺。优秀的竞赛报告除了是对过往学生成果的记录，更是启迪新同学们开拓思维、熟悉流程的‘第一老师’。”

假期里，梅永也没闲着。在2020-2021学年寒假期间，她积极开展测量科学领域的探索与研究，利用光子晶体传感原理提出了电子材料介电损耗测量方法、提出基于Canny边缘检测的图像预处理优化算法，并发表相关论文。此外，她还获得了多项实用新型专利授权，如“一种变速箱齿轮磨损检测装置”和“一种基于电容式传感器的材料面积快速检测装置”等。这些研究工作与实验教学工作相互促进。她坦言，“教师的科研实践成果和大量教改新方法源源不断被引入到教学中，才能为实验教学课程改革的长足发展提供动力，才能真正实现科研工作与教学工作的良性循环”。

（参加本科生电子设计竞赛校赛测试）

提起梅永，庄建军评价很高：“自从梅老师来了工程训练中心，在领导、同事的关心帮助下快速进行思想转变，很快找到自己的定位，有了奋斗的目标，工作积极性大大提高，变被动为主动，变消极为积极，很快全面适应了中心的各项工作，在短短的半年时间里取得了很大的进步。”

在这个新的岗位上，梅永不仅解锁了更多的新技能，而且丰富自我，创造了更多新的价值。她说，“从专职教师到实验教师身份的转变，也是自我职业生涯规划的转变，意味着对自己的重新认识，寻求更适合自己的发展方式”。

（本文来自学校官微）