个人简介：刘恒，男，副教授，主要从事实践教学，发表北大中文核心教改论文6篇，获实验教学设计国家级奖5项，指导学生获得学科竞赛全国一等奖16项，涵盖6个学科竞赛。曾获评校优秀共产党员、校“三育人”先进个人、校青年教学名师、校十佳班主任等荣誉。

一份热爱，一份坚持

热爱教学：教学最重要的是热爱这份事业，如果热爱它，就选择它。从新手到老手，我也犯过错误，也经历过彷徨，无论掌握多少教学经验和技巧都没有这条经验有效。正是因为热爱这份事业，才会如此投入的工作；因为投入，才会对教学工作充满着热情和能量；因为热情和能量，才会实现所有的可能。

身正为范：作为老师，教育好学生，最重要的是身教重于言教。要教育学生不要迟到，首先自己不能迟到；要教育学生不要玩手机游戏，首先自己不能玩手机游戏；要教育学生懂文明礼貌，首先自己要注意自己的言行。“老师是学生的一面镜子，学生以老师作为榜样，老师可以在学生身上看到自己的影子”。

终身学习：学习是人类生存和发展的重要手段，终身学习是当代教师自身发展和适应职业的必由之路。"严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老"是新世纪教师应有的终身学习观。教师不仅要转变传统的知识传授者的角色观念，成为学生学习的促进者和协助者，而且其自身的学习不应该是一次性的学习，而是持续的学习来提高知识领域，学习要贯穿于整个教育生涯。因为对自己的教学生涯来说，仅靠最初的专业知识无论如何都是不够的。教师务必与知识和教学法的提高保持同步。

教学反思：反思教学需要教师自觉地把课堂教学实践作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，是提高教师业务能力和改进教学实践的学习方式，不断对教育实践深入反思，积极探索与解决实践中的一系列问题。

专创融合：一直以专业实践课程教学为主，在实践教学中关注学生创新意识的启迪，创新思维的训练和创新能力的提升。主动将专业课程教学与创新创业教育想融合，努力建设专创融合的示范课程。在电子信息类专业基础课《微机原理与单片机技术实验》中进行了专创融合改革探索，对标竞赛考查知识技能，优化了教学大纲，嵌入了竞赛专题，设计了口袋实验板和虚拟仿真实验软件平台，方便了实验的开展和课前实验预习。开展了课赛结合，以赛代评；自主综合设计项目考评等多种考核方式，指导的学生多人获得全国一等奖，课程班级获奖率大幅提升，教学改革被中国高等教育学会评为“校企合作，双百计划”案例。