以德立身 以研育人

生态与应用气象学院“陆地碳水循环与气候变化团队”由肖薇教授领衔，张弥、胡凝、曹畅、柳艺博、王伟、陈上等骨干教师共同组成。多年来，团队一边扎根教学，一边深耕科研，始终秉持把家国情怀、气象使命和科研的严谨求实，带进课堂、实践和对学生日常指导中。

一、将师德建设作为团队最底色

对团队来说，师德不是挂在墙上的口号，而是每天怎样上课、怎样做研究、怎样带学生。团队以“四有”好老师为标尺，把关心学生成长和严守学术规范落到日常工作中。面对“双碳”战略、气象高质量发展以及应用气象学国家级一流本科专业建设需要，教师们在课堂上讲清国家需求，在科研训练中教学生把数据做实、把问题想透，在实践中带着学生解决真实问题。无论是教学科研，还是竞赛指导和社会服务，成员之间都相互补位、共同指导，形成了团结、踏实、彼此支持的团队氛围。

陆地碳水循环与气候变化团队师生合影

二、将课堂教学建在科学最前沿

团队没有把前沿科研留在论文里，而是及时带进课堂。围绕应用气象学人才培养，团队成员把陆地碳水循环、边界层观测、碳源汇评估等研究内容，转化为学生听得懂、能操作的课程案例。团队牵头或参与建设的《地表能量平衡》《气象灾害学》先后入选国家级一流本科课程；《边界层气象学》《微气象学基础》等在线课程，也为更多学生提供了学习资源。团队参与编写江苏省“十三五”高等学校重点教材《边界层气象学基本原理》和《生态气象学》，并参与大气科学领域“101计划”《应用气象学》教材“生态气象”模块编写。课堂上，学生接触的不只是书本上的公式和概念，还有来自观测一线的数据、案例和行业问题。

《地表能量平衡》入选国家级一流本科课程及团队成员编写教材

三、将真实科研变成育人最现场

团队把科研平台当作课堂的延伸。依托太湖中尺度涡度通量网、官渡大气环境观测基地，以及纳入生态环境部碳监测评估试点的杭州城市温室气体高密度观测网，学生可以跟着老师开展野外观测、处理数据、学习模型反演，逐步了解一个科学问题如何提出、验证并应用。团队还与航天新气象科技有限公司、二十一世纪空间技术应用股份有限公司等行业头部保持联系，为本科生和研究生拓展科研实践渠道。课堂、实验室、观测站和行业现场由此连在一起，学生在一次次具体任务中积累本领，也加深了对气象现代化和“双碳”战略的理解。

太湖中尺度涡度通量网入选ChinaFlux十大科学进展

杭州城市温室气体监测网获《中国环境报》报道

四、将学生成长放在最“C位”

在团队里，学生成长不只用论文和比赛成绩来衡量。专业能力要练，责任心、合作意识和独立思考同样重要。近年来，团队指导学生获中国研究生“双碳”创新与创意大赛一等奖、江苏大学生创新大赛一等奖、国际会议优秀海报奖等，多人获校一等奖学金、“三好研究生”、优秀毕业生等荣誉。也有学生发挥设计、组织等特长，参与校园卡卡面设计，担任校长助理团成员、院研究生会主席等。科研、竞赛、设计、学生工作，都是他们成长的不同侧面。团队毕业生或赴科研院所和高校深造，或扎根在全国各地气象局、军队气象部门及气象科技公司等，部分已成为所在单位的业务和科研骨干。所在单位评价团队培养出来的学生更肯下现场、敢实践，面对野外观测、项目攻关和地方服务任务时，上手快、肯补位，能把课堂里学到的理论变成解决实际问题的办法。

团队指导学生获第二届中国研究生“双碳”创新与创意大赛一等奖和“建行杯”江苏大学生创新大赛一等奖

五、将国际合作变为育人资源

依托耶鲁大学-南京信息工程大学大气环境中心，团队长期开展与耶鲁大学的科研和人才培养合作。学生借助这一平台接触全球气候变化研究前沿，参与跨文化、跨学科的科研训练；多名博士生以第一作者或合作作者发表《Nature》正刊和子刊论文，中心相关合作和人才培养模式获《Nature》专题报道。团队也持续服务WMO南京区域培训中心国际培训，参与推动学校与耶鲁大学续签校际合作协议，促成学校与泰国农业大学签署合作备忘录。对学生而言，这些合作不是停留在纸面上的协议，而是接触不同学术传统、拓宽研究视野的真实机会。

南信大与泰国农业大学签署MOU会场

六、荣誉是肯定，更是责任

近年来，团队及核心成员在课程建设、教学成果、人才项目、学生竞赛、科研平台和社会服务等方面取得了一系列成绩。对团队来说，荣誉既是肯定，也提醒大家把每一堂课上好、把每一名学生带好。面向未来，团队仍会把心思放在育人上，把脚步扎在科研一线：认真讲好每一门课，带好每一次实践，让更多科研成果服务国家战略、气象行业发展和学生成长。