个人简介：黄琳，南京信息工程大学环境科学与工程学院教师。2019年江苏省高校微课教学竞赛一等奖；2020年江苏省本科高校青年教师教学竞赛工科组二等奖；2021年南京信息工程大学教师教学创新竞赛三等奖。热爱教学，愿与学生共同成长。

不忘初心，方得始终

不知不觉，我从事教书育人的工作已有五年半了。这五年多的教学生涯让我觉得自己是一个十分幸运的人，因为我能从事着一份自己热爱的神圣的职业，而且在这个过程中，自己也在不断地总结经验教训、与学生一同成长。

在我看来，教学过程可分为三大部分：备课、教学过程的实施以及课后的交流与反思。

“凡事预则立，不预则废”。充分的备课对于上好一门课的重要性不言自明。备课过程可包括课程教学内容的研究、教学对象的分析和教学方法的设计。课程的教学内容是一门课程的主要组成部分。根据专业的培养要求和教学大纲，认真钻研教材，明确教学内容的重难点分布，充分掌握教学内容。同时，根据课程建设需求，要注重与时俱进，并有机融入思政元素。

学生是教学的主体。要想提高教学效果，必须先深入了解学生，比如，了解学生的学习能力基础、知识储备、学习方法、对教学内容的理解、对教师的期望或要求等等。在此基础之上，采取相应的教学措施，尽可能做到因材施教、有的放矢地进行教学，充分调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习过程中出现的问题和困难。

根据教学内容和教学对象设计合适的教学方法以顺利实施教学过程也是教师备课时需要考虑的重点问题。教学方法可以多种方法相结合，如问题导向法、案例分析法等等。在备课过程中根据教学目标和教学要求，认真设置好相应的有针对性的问题，以便在课堂上掌握好提问的契机。案例的设置应具有代表性，并且与时事相关，更易引起学生的学习兴趣。

在教学的具体实施过程中，要确定学生的主体地位，保持良好的课堂氛围。所以，可在教学过程中根据学生参与程度灵活综合多种教学方法，如问题导向法、讨论法、翻转课堂法，也可尝试先进的教学模式，如线上线下混合式教学等。重视课程的过程性评价。另外，对课程的每一个章节的知识点力求稳扎稳打，步步为营，对每个章节的知识点通过思维导图进行概括总结，帮助学生理清脉络，了解自己对知识点的掌握程度。

课后及时听取学生的反馈意见有助于教师及时调整教学模式、教学方法及教学进度。所以，与学生经常进行交流是十分必要的。另外，课后应经常进行反思，贵在及时，贵在坚持，以写促思，以思促教，长期积累，必可集腋成裘，聚沙成塔。

总之，不忘初心，方得始终。为愿得心中一片净土，携一抹阳光，尽自己的力量去做一个温暖的人，不辜负那一双双充满期待的眼睛。