个人简介：郑友奇，教授，硕士生导师，英语语言文学专业博士，文学院副院长、公共英语教学部主任，外国语言学及应用语言学研究中心主任，教育部中国高等教育学会秘书处学术助理，英国曼彻斯特大学语言学系访问学者，全国专业学位水平评估学位论文质量评价专家，青岛市生本生态课改专家工作站首席专家。主持或参与国家社科、教育部人文社科规划项目、中国气象局软科学、江苏省高校哲学社会科学等各类别教改和科研项目20余项，在《外语电化教学》《外语教学理论与实践》《心理学前沿》等国内外重要刊物发表文章近40篇，出版专著1部，主编《新文科大学英语阅读教程》教材一套，作为编委，参与编写《语言学及应用语言学百科词典》（北京大学出版社）；指导学生主持完成省级和国家级大学生创新创业训练项目4项，发表SCD期刊论文近10篇；荣获校级教学名师、校级教学成果奖、江苏省高等教育科学研究成果三等奖、江苏省教育教学与研究成果二等奖等奖励多项。

教书与育人并重 教学与科研齐举

教学的全过程要坚持立德树人，在教书过程中实现育人，为社会主义事业培养合格的接班人。我认为“教书以育人”至少应包括三方面内涵：首先，作为一名老师，除了教授学生知识，还要传授为人处世之道，以促进学生培养高尚、独立的人格；其次，要培养学生的创新性和批判性思维。创新性思维是大学生应具备的基本素质之一，在课堂教学中，我们要有意识地引导学生大胆表述自己的想法，拒绝默守陈规，敢于提出质疑，师生在课堂上要进行高质量对话。我还鼓励励学生积极申报双创项目，参加双创竞赛。这样有助于他们去发现问题，思考问题，找出解决问题的办法，还能发挥以赛促学的作用；第三，教师要重视拓宽学生视野。为了能够在激烈竞争的社会中立足，鼓励学生要放眼世界，学会抓住机会开拓眼界，杜绝成为“井底之蛙”。

从我个人经验来看，教学与研究这两者其实并不矛盾，可并行而不悖。为了进一步提高自身教学能力与研究水平，让自己更有底气、更有信心地站上讲台、站稳讲台，我曾一度克服家庭和工作困难，往返奔波于沪宁之间，攻读英语语言文学博士；也曾积极争取国家留学基金管理委员会的资助，不远万里前往英国曼彻斯特大学语言学系访学进修。对高校教师而言，教学是立命之本，研究则是立身之本。只专注于教学不是不搞研究的借口，因为教学也需要研究。为了提高教学质量，我们要研究自己，研究学生，研究教材，研究教学方法等等。也就是说，即便不专注于学术研究，教学本身就有很多值得关注、思考和研究的领域，教学研究大有可为。

做一名合格的老师难，做一名优秀的老师更难。教学所需要的不仅仅是能力，还要有情怀，所以在教学工作中，我们要珍视“爱与责任”。所谓“师者，所以传道授业解惑也”，身为一名教师，我们肩负的不仅仅是教书的任务，更要致力于培养学生，促进其树立独立人格，提高其为人处世的修养，影响并促进其全面发展。“教书以育人”不是一句简单的口号，“育人”所承载的重量需要用爱心去感染，用奉献去成就，用时间去检验。只有这样，我们才能培养出合格的有水平、有视野、有责任、有情怀的“四有”好学生。